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線上線下混合式教學(xué)設(shè)計方案-在線教育新模式

資訊中心 王雪 最后更新于:2021年05月13日 17:14:26 12 9200
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傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)老師是授課活動的主體,老師主導(dǎo)和支配整個教學(xué)活動,學(xué)生則是被動的參與教學(xué)活動,這種模式忽視了學(xué)生的差異性及個性化需求,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的自主性缺失,限制了學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力的發(fā)展。隨著新技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)和信息技術(shù)的整合日漸深入,二者結(jié)合,成為了一種新的線上線下相融合的教學(xué)模式。

線上線下混合教學(xué)模式是指在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下,教師在線下平臺提供教學(xué)視頻和知識點PPT等學(xué)習(xí)資源,學(xué)生課外自主完成對線上資源的學(xué)習(xí),而在課堂上(線下)老師則對學(xué)生反映的重點難點內(nèi)容進行講解,解答學(xué)生的疑惑,促使學(xué)生更好的掌握知識。

線上線下混合式教學(xué)設(shè)計方案-在線教育新模式 線上線下混合式教學(xué)設(shè)計方案 哪個網(wǎng)課平臺比較好 采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式 對于線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何建議 第1張

線上線下混合教學(xué)模式將授課內(nèi)容移到線上,學(xué)生通過在線視頻學(xué)習(xí)重點知識,通過課堂時間完成知識的消化吸收,這樣的教學(xué)模式使課堂內(nèi)容安排和時間分配發(fā)生了改變,使師生角色發(fā)生了改變,明確了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,線上線下混合模式和創(chuàng)新能力,協(xié)作溝通能力和創(chuàng)新能力的提升,可以極大地提升教學(xué)的效果。

線上線下混合式教學(xué)設(shè)計方案步驟如下

1、老師準(zhǔn)備線上資源

老師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)前將視頻錄制準(zhǔn)備好并上傳到我網(wǎng)絡(luò),以備學(xué)生學(xué)習(xí),需要完成兩個工作:

(1)制作教學(xué)視頻、PPT或教材等數(shù)字資料,明確知識要點和關(guān)鍵問題,另外在視頻播放過程中設(shè)計一些聯(lián)系作業(yè)題,促使學(xué)生產(chǎn)生疑問,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)提供線上學(xué)習(xí)平臺,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行線上學(xué)習(xí)和問題反饋。

2、學(xué)生自主線上學(xué)習(xí),自主安排課外時間進行課前線上學(xué)習(xí)

(1)觀看視頻、PPT等數(shù)字材料,安排時間自主學(xué)習(xí)和研究,解決視頻和作業(yè)中的問題;

(2)針對自己無法解決的問題,在學(xué)習(xí)平臺上進行反饋,以便老師合理安排后面線下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

線上線下混合式教學(xué)設(shè)計方案-在線教育新模式 線上線下混合式教學(xué)設(shè)計方案 哪個網(wǎng)課平臺比較好 采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式 對于線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何建議 第2張

3、師生互動線下教學(xué),課堂活動設(shè)計的目標(biāo)是最大化的提高教學(xué)效果,以促進知識的掌握

(1)課程基礎(chǔ)知識部分的教學(xué):根據(jù)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中反饋的問題,教師在課堂上進行集中講解,引導(dǎo)學(xué)生去掌握理解。

(2)課程應(yīng)用性知識拓展部分的教學(xué):首先老師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計出一些根據(jù)實際聯(lián)系緊密的應(yīng)用問題,對學(xué)生進行分組,分組內(nèi)部進行分工協(xié)作,促使學(xué)生更好的掌握和運用課程所學(xué)的知識,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。

線上線下混合式教學(xué)不僅實現(xiàn)以學(xué)生為主體、老師全程監(jiān)管的教學(xué)理念,而且增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,培養(yǎng)學(xué)生探究問題和解決問題的能力,提升學(xué)生實踐動手操作技能,可滿足不同層次學(xué)生的各種需求。

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線上線下混合式教學(xué)已成為教育領(lǐng)域的新趨勢。為了滿足這一需求,云朵課堂憑借其完善的功能優(yōu)勢,為培訓(xùn)機構(gòu)提供了一個高效的線上線下混合教學(xué)平臺解決方案。
云朵課堂不僅支持傳統(tǒng)的線上直播教學(xué),還融入了線下教學(xué)的互動元素,實現(xiàn)了線上線下的無縫對接。通過該平臺,教師可以輕松管理課程,發(fā)布教學(xué)資源,進行在線授課和答疑解惑。同時,學(xué)生也能在線上線下自由切換,靈活學(xué)習(xí)。
在功能方面,云朵課堂表現(xiàn)出色。它具備高清流暢的直播功能,確保教學(xué)質(zhì)量;提供多種互動工具,如在線問答、小組討論等,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗;支持課程錄制和回放,方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識;此外,還有豐富的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析功能,幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,優(yōu)化教學(xué)策略。
對于培訓(xùn)機構(gòu)而言,云朵課堂是一個理想的選擇。
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云朵課堂通過整合線上線下資源,打破了時間和空間的限制,使學(xué)生能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)。線上課程提供豐富的教學(xué)資源,如視頻講座、互動練習(xí)等,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握知識;線下課程則注重師生互動,通過面對面的交流,深化學(xué)生對知識點的理解。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
云朵課堂還具備智能跟蹤學(xué)習(xí)進度的功能。通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù),系統(tǒng)能夠?qū)崟r監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為教師提供精準(zhǔn)的教學(xué)反饋。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略,確保每個學(xué)生都能得到個性化的指導(dǎo)。
此外,云朵課堂還支持多種教學(xué)活動的組織,如小組討論、在線考試等,使得教學(xué)過程更加生動有趣。這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。
贊同 0 0 發(fā)布于 7個月前 (04-16) 評論
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線下教學(xué)
線下教學(xué)和線上教學(xué)各有優(yōu)缺點,具體如下:
線下教學(xué)的優(yōu)點:
師生互動更加密切,教師可以及時發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)學(xué)生的問題,學(xué)生可以獲得更多的反饋和鼓勵;課堂氛圍更加活躍,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力;教師可以根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和進度,更加貼近學(xué)生的需求。
線下教學(xué)的缺點:
受時間和空間的限制,不能充分利用零碎的時間進行學(xué)習(xí);受地域和資源的限制,不能享受到更優(yōu)質(zhì)專業(yè)的教學(xué)資源;成本較高,包括場地租金、交通費、住宿費等。
線上教學(xué)的優(yōu)點:
不受時間和空間的限制,隨時隨地進行學(xué)習(xí),可以充分利用零碎的時間;可享受到更優(yōu)質(zhì)專業(yè)的教學(xué)資源,例如名校名師的課程;自由選擇合適的課程和老師,提高了學(xué)習(xí)興趣和效果;成本較低,只需要一臺電腦或手機就可以進行。
線上教學(xué)的缺點:
師生互動較少,難以及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,缺乏反饋和鼓勵;課堂氛圍較差,不利于培養(yǎng)合作和溝通能力;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定或者技術(shù)問題可能影響正常上課。
贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-17) 評論
訪客 訪客
線上線下混合式教學(xué)_線上線下混合式教學(xué)建議
可以說線上線下這種混合式教學(xué),可以給學(xué)生帶來很多的幫助,不僅能夠?qū)⒉蛔愕牡胤窖a足,還能夠讓學(xué)生發(fā)揮到最高的效率。那么混合式教學(xué)需要怎么樣去開展呢?其實也有很多的模式,讓我們一起來看看。
1.線上學(xué)習(xí)+線上輔導(dǎo)
大家都知道線上學(xué)習(xí)可以不用出門,這種方式就能夠先讓學(xué)生們先開始在網(wǎng)上進行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí),然后再在網(wǎng)上詢問老師的問題。可以是先看錄播課程,進行自主學(xué)習(xí),再找老師梳理輔導(dǎo)。
2.線上線下混合式學(xué)習(xí)
一般會出現(xiàn)在國外,具體的表現(xiàn)在于學(xué)生會坐在線下的教室,共同在電腦上看老師直播進行教學(xué),旁邊可能會有人進行解答和輔導(dǎo)。這種一般會出現(xiàn)在資源不太充足的情況下進行,主要也是以線上教學(xué)為主。
3.線上線下混合式教學(xué)
這里的現(xiàn)在就是要將同學(xué)們都融為一個班級,在線上專心聽老師講課,提前熟知內(nèi)容。到了線下之后,可以詢問老師在課程上不懂的問題,再進行一定的鞏固。這對于師資和教學(xué)來說,要求都比較高。
4.線上學(xué)習(xí)+線下實踐
其實可以說混合式教學(xué)就是注重知識和理論相結(jié)合。當(dāng)學(xué)員們在線上學(xué)習(xí)的時候,只能夠掌握到一部分的理論知識,可以解答問題,但卻不知道該如何實操。這里的線下就能夠讓他們接觸到實際內(nèi)容。
5.混合式教學(xué)的特性
需要有硬件的支持,像線上教學(xué)就需要用到相關(guān)的平臺,其中還要包含很多的功能。老師也需要在平臺上進行教學(xué)輸出。到了線下學(xué)員們也需要聚集在一起,聽老師共同解答,進行實踐內(nèi)容的操作。使用混合式教學(xué),可以說有了雙重保障。
贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-27) 評論
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線上線下混合式教學(xué)_線上線下混合式教學(xué)模式
目前雖然說線上授課是主要的教學(xué)模式,但是并不是能夠完全取代線下授課模式的,線下授課模式有無法比擬的優(yōu)勢,所以最佳的方式就是將線下授課模式與線上授課模式相結(jié)合。
那么就來說一說線上線下混合教學(xué)模式
混合式教學(xué)模式的線下教學(xué)環(huán)節(jié),需要對線上教學(xué)的內(nèi)容進行大致的回顧和運用,鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)知識的實際運用能力。
課前導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以提取微課的重點部分,以問題的形式組織學(xué)生展開討論和探究。線上教學(xué)中學(xué)生存在的普遍性疑惑可以在線下課堂中進行討論和探究。
之后,教師應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與教學(xué)知識的復(fù)雜性相結(jié)合,以發(fā)展課堂經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生的技能并運用知識。
教師需要確這一階段的每個步驟的設(shè)計都遵循從簡單到復(fù)雜以及從簡單到復(fù)雜的原則。
教師應(yīng)結(jié)合復(fù)雜的在線和離線情況,幫助學(xué)生重新理解知識問題,確保學(xué)生對知識有完整而深刻的理解,并對學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)做出公正合理的評估。
采取課前線上線下教學(xué)+課中線下教學(xué)+課后線上師生交流和線下學(xué)生深入社會探尋問題的模式。
在這種模式下,一方面,在課堂前進行在線和離線教學(xué),一方面,在開課前三天通過在線師生交流平臺向?qū)W生發(fā)送案例研究,以便學(xué)生了解討論的案例,并保持教師與教師之間的在線交流。
向?qū)W生提出一些思考的問題;另一方面,根據(jù)案件的相關(guān)問題,指導(dǎo)學(xué)生研究互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校所在地的城市,以便在調(diào)查過程中獲得相關(guān)信息和查找相關(guān)問題。為課中線下教學(xué)做好準(zhǔn)備。
課程結(jié)束后,教師要布置課后作業(yè)。課后作業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況、學(xué)生學(xué)習(xí)能力展開內(nèi)容的設(shè)置,課后作業(yè)既可以在線上完成。
也可以以線下的形式上交。教師明確規(guī)定具體的作業(yè)提交時間,及時、有效地展開作業(yè)反饋。
贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-12) 評論
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線上線下混合式教學(xué)設(shè)計方案-在線教育新模式
線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式是因為疫情之下,而出現(xiàn)的新教學(xué)模式,還處在探索之中。
在實際應(yīng)用時,教師在線上教學(xué)時需要注意做好如下工作:
1、幫助學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作。
教師提前設(shè)計制定好“三案”,引導(dǎo)學(xué)生更加目標(biāo)明確地學(xué)習(xí)。課前的“預(yù)習(xí)案”指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),“探究案”指導(dǎo)學(xué)生在課堂中聽講并理清重點難點,課后的“探究案”指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。先學(xué)后教,學(xué)生先根據(jù)教師在課前制定的“預(yù)習(xí)案”預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)微課,再提出不明白的地方,教師整合問題,在課堂上有針對性地講解。
2、課中及時進行互動,提高學(xué)生注意力
教學(xué)過程中,教師要關(guān)注學(xué)生在消息框給出的反饋,及時提問學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力。對于物理化學(xué)等實驗課,如果是便于實現(xiàn)的實驗,可以由教師演示,學(xué)生實際體驗,然而有的實驗由于條件有限或者實驗材料本身危險性太大,可以使用現(xiàn)代技術(shù)手段反映實驗效果。課堂練習(xí)時學(xué)生使用“探究案”,學(xué)生使用平板等智能終端設(shè)備立即完成自主測評和達標(biāo)練習(xí),教師得到實時統(tǒng)計結(jié)果,并及時糾正學(xué)生的錯誤。
3、課后及時被學(xué)生布置作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果
課后,學(xué)生使用“作業(yè)案”,可以在學(xué)習(xí)平臺上選擇性地挑戰(zhàn)不同難度層次的題目,及時掌握和鞏固知識。讓學(xué)生對本次線上課程學(xué)習(xí)中理解透徹和不太理解的知識在線下的課堂上進行講解,同學(xué)之間可以相互交流,解答問題,若有理解錯誤的地方,教師進行相應(yīng)的糾正。
同時,線上教學(xué)離不開家長的配合,家長要和老師統(tǒng)一認識,形成家校合作,共同促進學(xué)生認真學(xué)習(xí)。
贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-21) 評論
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線上線下混合式教學(xué)有許多優(yōu)點:
1.能激發(fā)培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)熱情:將網(wǎng)絡(luò)課程與面對面教學(xué)相結(jié)合,將高科技融入教學(xué)模式,使培訓(xùn)師隨時隨地了解和學(xué)習(xí)課程,提高學(xué)習(xí)熱情。
2.加強教學(xué)監(jiān)督和評價:服務(wù)器后臺可以實時監(jiān)控學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進度,對學(xué)習(xí)者的掌握和學(xué)習(xí)效果有很好的了解,有利于形成分階段的教學(xué)評價。
3.更多的互動機會:給學(xué)生更多的互動機會,學(xué)生與教師充分互動,大大彌補了課堂交流有限的不足。
線上線下混合式教學(xué)有很多優(yōu)點,如何實施?
1.平臺技術(shù)支持如果企業(yè)需要實施在線和離線混合教學(xué)模式,就需要服務(wù)平臺的支持。移動學(xué)習(xí)平臺為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),包括一些在線課程和課程購物中心的維護。因此,最好使用相關(guān)的移動培訓(xùn)平臺,讓員工隨時隨地學(xué)習(xí),打開手機。
2.教師的改進也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因之一,企業(yè)可以上傳更多的相關(guān)課程,為員工提供更多的學(xué)習(xí)資源,實現(xiàn)資源共享。企業(yè)也可以選擇內(nèi)部高級員工錄制或?qū)嶋H操作視頻,以便新員工加快對工作內(nèi)容的熟悉程度。
3.注意培訓(xùn)師的課后評價和反饋效果。企業(yè)課后開展相關(guān)課程研究,實際培訓(xùn)人員對課程內(nèi)容和教師進行評價,最直觀,為企業(yè)后續(xù)課程的改進和調(diào)整提供基礎(chǔ),幫助企業(yè)培訓(xùn)效果翻倍!
混合學(xué)習(xí)將面對面培訓(xùn)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合,實現(xiàn)了預(yù)研、報名、教材發(fā)放、培訓(xùn)出勤、課后考核、反饋的統(tǒng)一管理減少了培訓(xùn)組織者的工作量,提高了培訓(xùn)效率。
對于接受培訓(xùn)的員工,線上線下混合式學(xué)習(xí)可以更好地將在線課程與面對面課程相結(jié)合,彌補彼此的不足,為企業(yè)建立更完善的培訓(xùn)體系。
贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-05) 評論
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線上線下混合式教學(xué)_線上線下混合式教學(xué)是什么
線上線下混合式教學(xué)模式,就是通過網(wǎng)絡(luò)平臺,將教學(xué)工作發(fā)展到線上虛擬課堂。同時將虛擬課堂與傳統(tǒng)課堂結(jié)合起來,綜合利用教學(xué)資源,通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具實現(xiàn)線上教學(xué)。
在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代背景下,這種教學(xué)模式可以增加對資源的利用率。
線上線下混合式教學(xué)模式有什么特點
1、綜合性教學(xué)輔助,網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)工作帶來了很多便利性,比如資料下載,線上溝通,筆記回看,考試安排。
教師在線下進行這些工作時,都需要耗費一定的時間和精力,但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將這些流程智能化,從教學(xué)的各個方面為教師提供綜合性的輔助。
2、提高學(xué)生的積極性,互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)除了教師講解之外還需要學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),比如觀看課程視頻,查閱資料,互動交流,教師可以利用這種全新的模式養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在線下教學(xué)過程中,這種良好的習(xí)慣也會持續(xù)性幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、方便因材施教,線下教學(xué)主要是集中講授,一個教室里幾十個學(xué)生同時聽課,教師無法兼顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是如果利用線上教學(xué),教師就可以針對不同的學(xué)生制定教學(xué)策略。
對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,教師可以讓學(xué)生在課余時間觀看視頻復(fù)習(xí),提供小班課針對性教學(xué),甚至是一對一輔導(dǎo),因材施教更有效率。
4、授課方式更加靈活,線下教學(xué)的方式無非就是板書書寫,教師講解,PPT播放,而線上授課還可以增加錄播視頻觀看的方式,錄播視頻觀看的時間和地點都沒有限制。
就算學(xué)生時間安排不同,學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,也能自主進行學(xué)習(xí)安排,方式更加靈活,授課選項更多。
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線上線下混合式教學(xué)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展線上教學(xué)的效果已然越來越高,教育企業(yè)與培訓(xùn)機構(gòu)都感受到了線上教學(xué)帶來的好處與優(yōu)勢。
對于線上教學(xué)大多數(shù)人已經(jīng)都非常的熟悉了,但可能很多人都沒聽過線上線下的混合式教學(xué),將線上與線下教學(xué)的優(yōu)點結(jié)合起來,可以有更好的教學(xué)效果,下面就一起了解一下吧。
一、 什么是線上線下混合式教學(xué)
線上線下混合式教學(xué)一共分為兩個部分,線上部分和線下部分,線上部分指的就是教師將課程的相關(guān)內(nèi)容包括課件與教學(xué)視頻上傳到線上平臺,學(xué)生先在平臺上面進行自主的學(xué)習(xí)與吸收。
線下部分指的就是在學(xué)員進行線上自主學(xué)習(xí)過后,教師在線下的課堂對重點與難點進行突破,同時解答課堂中學(xué)生們的疑問,讓授課更具有針對性。
二、 線上線下混合式教學(xué)的優(yōu)點
線上線下混合式教學(xué),相當(dāng)于集中了線上和線下的優(yōu)點為一體,先利用線上自主學(xué)習(xí)的可回顧性,讓學(xué)員們進行基礎(chǔ)內(nèi)容的吸收,這回節(jié)省教師大量的時間,無需在課堂上不斷的花費時間重復(fù)強調(diào)基礎(chǔ)內(nèi)容。
所有的基礎(chǔ)相關(guān)的知識都留存在線上平臺上,學(xué)生們可以隨時進行多次的回顧與學(xué)習(xí),有助于打下更堅實的基礎(chǔ)。
然后再利用線上課堂的高互動性,幫助學(xué)生們重點解決難點的問題,讓時間有最大化的利用效率,其實線上部分可以看做是之前預(yù)習(xí)的加強版。
之前的預(yù)習(xí)可能就是簡單的看一下,現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)預(yù)習(xí)階段就可以完成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。
三、 線上線下混合式教學(xué)的難點
這種教學(xué)形式由于涉及到線上,離不開相關(guān)的線上教學(xué)平臺,對于平臺的穩(wěn)定性與功能性的完善是比較大的難點,如果不能不能保證平臺的實用性與可靠性,會讓教學(xué)的效果大打折扣。
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訪客 訪客
線上線下混合式教學(xué)
線上線下教學(xué)不僅僅是簡單的混搭教育,而是教學(xué)效果翻倍的融合,也是未來線上線下教學(xué)的核心。
1、 線上線下混合式教學(xué)如何操作
線上線下混合式教學(xué)模式是通過在上課前播放老師提前錄制好的視頻或是學(xué)習(xí)資源,學(xué)生提前觀看,并自主學(xué)習(xí),提出問題;線下課堂進行重點難點講解,讓學(xué)生相互討論,最后老師將問題集中處理解答,完成知識點的學(xué)習(xí)。這個過程其實就是將傳統(tǒng)的以“教師講授為主”的模式向以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的模式轉(zhuǎn)變。
這樣教學(xué)方式更利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣,鍛煉學(xué)生獨立思考的能力,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而取得最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。
2、 線上線下混合式教學(xué)的模式
A、 互補型模式
互補型模式是指老師提前錄制好知識點、技能講解的視頻、學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生在上課前提前學(xué)習(xí)、練習(xí),并找出自己不懂的點,記錄好。
課堂上,老師組織學(xué)生根據(jù)視頻或?qū)W習(xí)資源里的知識點來進行互動合作、討論交流、動手實踐,找到問題的答案。結(jié)束后,學(xué)生如果仍有問題需要解決,老師可以將問題集中起來,一起講解,從而進一步加深對知識點的掌握。
B、 合作型模式
線上教學(xué)配備優(yōu)秀的老師,線下教學(xué)進行指導(dǎo)。合作型模式其實是不同老師之間能力的互補,專業(yè)的人做專業(yè)的事。例如上語文課時,可以分為閱讀理解、古詩詞講解、作文寫作等專業(yè)領(lǐng)域強項的老師來進行講解。
學(xué)生可以根據(jù)自己的薄弱點進行強化學(xué)習(xí),并由線下老師進行記錄并指導(dǎo)評價,讓學(xué)生每一科的成績都有質(zhì)的飛躍。
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訪客 訪客
線上線下混合式教學(xué)設(shè)計方案-在線教育新模式 ?
在線教學(xué)這種方式在疫情的推動之下變得十分流行,不過僅僅只靠這種方式,機構(gòu)是很難獲得長期發(fā)展的,因此還是需要將線上線下兩種方式結(jié)合起來。那么線上線下混合式教學(xué)設(shè)計方案有哪些?
1、班前晨會,凝聚力量
第一,閱讀中國傳統(tǒng)文化;第二,老師強調(diào)課堂紀(jì)律和安全預(yù)防措施。將經(jīng)典傳統(tǒng)文化引入課堂,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
2、結(jié)構(gòu)認知、原理分析
通過PPT展示、動畫等方式,讓學(xué)生直觀了解知識。以小組為單位進行課堂討論,訓(xùn)練學(xué)生的辯證邏輯思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度。
3、虛擬仿真,模擬演習(xí)
學(xué)生確定聽懂知識講解以后,可以在電腦上,通過軟件進行模擬練習(xí),不僅可以提高教學(xué)效率,還可以降低試錯成本,從而有助于延長教學(xué)設(shè)備的使用時間。
4、選擇合適平臺,線上線下結(jié)合
要達到線上線下有效結(jié)合,需要選擇合適的平臺,支持多種功能,比如線下教學(xué)可以進行點名,線上教學(xué)平臺也需要具備這一功能。
線下教學(xué)支持舉手提問,線下教學(xué)也需要。線上教學(xué)還支持黑板板書,線上教學(xué)自然也不能少。這樣才可以達到線上線下教學(xué)的有效融合。
5、制作微視頻
?一個微視頻可以由“問題鏈”串在一起,每個問題?3-10?分鐘,一節(jié)錄播課控制在?20?分鐘左右。可反復(fù)學(xué)習(xí)使用。
學(xué)生可以通過點播、回看等方式多次播放、反復(fù)學(xué)習(xí);教師可以整體使用或者選擇切割部分內(nèi)容反復(fù)使用。
上述就是對線上線下混合式教學(xué)設(shè)計方案的介紹,要達到線上下你先教學(xué)的融合,這些都是很有效的措施,大家可以嘗試一下。
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訪客 訪客
線上線下混合式教學(xué)
近些年來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生出了一種新型授課模式,即線上線下混合式教學(xué),線上教學(xué)就是利用教學(xué)平臺進行直播課和錄播課,和線下教學(xué)相比擺脫了地域的限制,可以讓培訓(xùn)機構(gòu)擴招更多的生源,彌補線下教學(xué)的不足,那么這種混合模式應(yīng)該如何開展呢,主要是依靠教學(xué)平臺來完成,我們拿云朵課堂來舉例。
1、創(chuàng)建網(wǎng)校系統(tǒng)
云朵課堂根據(jù)培訓(xùn)機構(gòu)提供的域名,給培訓(xùn)機構(gòu)搭建網(wǎng)校系統(tǒng),在這個系統(tǒng)上,培訓(xùn)機構(gòu)就可以完成線上教學(xué)工作,包括課程展示,直播授課,排課約課,消息通知,線上考試和人員管理。甚至還有分校管理的功能。
2、授課功能
云朵課堂根據(jù)不同授課場景打造了不同的直播班型,大班試聽公開課進行招生引流,小班課進行針對性教學(xué),一對一教學(xué)和雙師教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化打造,直播視頻清晰流暢,視頻加載延時低,可以讓學(xué)生擁有良好的觀感。
3、資料下載
學(xué)生在上課時如果對知識有疑問,可以進行課程資料下載,包括直播課程也可以生成錄播視頻,還有其他多種格式,word,excel,ppt,方便學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)。
4、交流工具
師生之間可以通過文字,音頻和視頻的方式進行線上交流,教師提問學(xué)生時可以自由切換授課模式和視頻模式,學(xué)生除了發(fā)送彈幕之外,還可以對視頻課程打分,在論壇進行交流互動,問題解答,這樣豐富的上課場景會調(diào)動學(xué)生上課的積極性,防止學(xué)生上課走神。
5、課程安排
線上課程排布最大的好處就是可以自動檢測沖突,防止時間上的重疊,學(xué)生可以進行自主約課,在上課之前云朵課堂會通過短信和郵件對學(xué)生進行消息通知,保證每一位學(xué)生都能準(zhǔn)時上課。
6、線上考試
通過云朵課堂進行考試,教師只需要上傳題庫選擇自動組卷或者手動組卷,教師無需進行閱卷,只需要根據(jù)云朵課堂的閱卷結(jié)果就能對學(xué)生有直觀的了解。
7、營銷管理
云朵課堂擁有多種營銷模式可供培訓(xùn)機構(gòu)選擇,積分制度,會員制度,分享獎勵都可以靈活組合,應(yīng)用學(xué)生的個人社交平臺進行宣傳,不必投入過高的成本,在日常生活中鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)課程視頻,就可以完成宣傳裂變。
只要靈活掌握了線上授課模式,教師在學(xué)生空余的時間就可以完成知識傳遞,打下了良好的基礎(chǔ),在線下授課時只需要針對學(xué)生不懂的問題進行針對性解答即可,如此就可以完美實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)。
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