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雙師課堂_什么是雙師課堂_雙師課堂的優(yōu)勢(shì)

資訊中心 顏千夜 最后更新于:2022年10月26日 17:05:38 5 3003
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什么是雙師課堂?雙師課堂是由兩名教師完成的課程。原來的雙師型課堂是指兩個(gè)線下教師一起授課,直到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展,現(xiàn)在的雙師型課堂一般是指線上、線下兩個(gè)教師一起授課, 線上“名師”+線下當(dāng)?shù)爻鞘小拜o導(dǎo)教師”。上課模式是“名師”通過線上實(shí)時(shí)講課,“輔導(dǎo)教師”在當(dāng)?shù)爻鞘械木€下課堂進(jìn)行課堂管理,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行跟進(jìn)督導(dǎo)、鞏固練習(xí)、批改作業(yè)等。

雙師課堂_什么是雙師課堂_雙師課堂的優(yōu)勢(shì) 雙師網(wǎng)校系統(tǒng) 第1張

在某種程度上,教師可以被視為“教學(xué)行動(dòng)者”。他們發(fā)展不僅要訓(xùn)練“教學(xué)工作技能”,還要進(jìn)行學(xué)習(xí)“表演專業(yè)技能”,這樣才能在一個(gè)長時(shí)間面對(duì)屏幕的過程中對(duì)學(xué)生可以更有吸引力。

家教呢?他們的任務(wù)是和學(xué)生一起成長,在某種程度上,你可以把他們看作“學(xué)習(xí)型保姆”、他們可以認(rèn)為不需要進(jìn)行很好的表演專業(yè)知識(shí)技能,但他們不斷發(fā)展過程中需要具有很高的情商,能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)中生的問題并加以調(diào)節(jié)。

一、“雙師課堂”到底好嗎?

根據(jù)部分學(xué)校的調(diào)查結(jié)果,確定了雙師型課堂的可行性,教育部也出臺(tái)了文件,鼓勵(lì)“雙師型”加強(qiáng)學(xué)校信息化教學(xué)。

《意見》提出,中西部地區(qū)要通過“雙師型“模式進(jìn)行培訓(xùn)改革。鼓勵(lì)城鄉(xiāng)、東中西部校際合作,發(fā)揮自己國家教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、中小學(xué)教師管理信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)企業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范校等的引領(lǐng)作用可以通過提供優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)?!敖Y(jié)對(duì)子”、設(shè)立“雙師課堂”等方式開展課堂教學(xué)。、利用快遞班、同步班、名師班、名校在線班等。,采取教師模仿名師在線視頻或名師在線視頻與本地教師指導(dǎo)相結(jié)合的模式。

二、“雙師課堂”有什么好的?

語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)……學(xué)校我們可以開設(shè)的所有企業(yè)其他相關(guān)學(xué)科,均可通過研究利用中國互聯(lián)網(wǎng)將“名師”請(qǐng)進(jìn)教室,讓學(xué)生自己能夠享受到優(yōu)秀的教育師資;一個(gè)“名師”不出家門,便能給多個(gè)學(xué)校、多個(gè)班級(jí)上課,實(shí)現(xiàn)“名師”價(jià)值最大化;課堂有別于傳統(tǒng)思想文化作為課堂,形式更新穎,學(xué)生更感興趣,輔導(dǎo)老師需要長時(shí)間與“名師”合作交流學(xué)習(xí)英語教學(xué),在教學(xué)過程中,吸收名師教學(xué)設(shè)計(jì)工作生活經(jīng)驗(yàn),也在不斷創(chuàng)新發(fā)展能力提高教師根據(jù)自身實(shí)際問題教學(xué)環(huán)境質(zhì)量控制水平。同時(shí)也是有利于促進(jìn)學(xué)校社會(huì)信息化系統(tǒng)建設(shè),提高農(nóng)村學(xué)校整體素質(zhì)教育技術(shù)教學(xué)能力水平。

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雙師課堂教育創(chuàng)新的直播與錄播融合模式
在教育技術(shù)日新月異的今天,雙師課堂作為一種融合直播與錄播的教學(xué)模式,正逐漸成為提升教育質(zhì)量與效率的創(chuàng)新實(shí)踐。本文將從雙師課堂的概念、直播與錄播的結(jié)合、技術(shù)支撐與教學(xué)效果四個(gè)維度,深入探討雙師課堂的內(nèi)涵與價(jià)值,為教育工作者與技術(shù)開發(fā)者提供深度的專業(yè)視角。
雙師課堂定義與理念
雙師課堂,是指由兩位教師共同參與教學(xué)過程的課堂模式。一位為主講教師,通常位于中心課堂,負(fù)責(zé)課程內(nèi)容的講解與演示;另一位為助教或現(xiàn)場(chǎng)教師,位于遠(yuǎn)程課堂或現(xiàn)場(chǎng),負(fù)責(zé)課堂管理、學(xué)生輔導(dǎo)與互動(dòng)反饋。這種模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的地域限制,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的跨區(qū)域共享,提升了教育的公平性與質(zhì)量。
直播與錄播的結(jié)合教學(xué)的靈活性與互動(dòng)性
在雙師課堂中,直播技術(shù)使得主講教師能夠?qū)崟r(shí)地將教學(xué)內(nèi)容傳遞給遠(yuǎn)程課堂的學(xué)生,實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)與反饋。通過視頻會(huì)議系統(tǒng)或?qū)I(yè)教育直播平臺(tái),主講教師與現(xiàn)場(chǎng)教師能夠同步觀察學(xué)生反應(yīng),調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與內(nèi)容,提升教學(xué)的針對(duì)性與效果。
錄播技術(shù)的應(yīng)用,為學(xué)生提供了課后復(fù)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)的資源。錄播課程能夠被保存與回放,滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求與時(shí)間安排,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
技術(shù)支撐構(gòu)建無縫的雙師課堂體驗(yàn)
雙師課堂的順利運(yùn)行,離不開強(qiáng)大的技術(shù)支撐。高清視頻傳輸技術(shù),確保了主講教師與遠(yuǎn)程課堂的實(shí)時(shí)、清晰連接,提升了教學(xué)的直觀性與吸引力。交互式白板與遠(yuǎn)程協(xié)作工具,使得主講教師能夠與遠(yuǎn)程學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),如提問、答題、小組討論等,增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性與參與度。
數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用,能夠收集與分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),為主講教師與現(xiàn)場(chǎng)教師提供教學(xué)反饋與優(yōu)化建議,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改進(jìn)。
教學(xué)效果質(zhì)量與效率的雙重提升
雙師課堂模式通過優(yōu)化教學(xué)資源配置,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量和效率的雙重提升。優(yōu)質(zhì)教師資源能夠被更廣泛地共享,解決了教育資源分布不均的問題,提升了教育的公平性。
現(xiàn)場(chǎng)教師的輔導(dǎo)與管理,保證了教學(xué)的連貫性與深度,滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。雙師課堂模式下的學(xué)生,不僅能夠接受高質(zhì)量的課程內(nèi)容,還能夠在現(xiàn)場(chǎng)教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與反饋,提升了學(xué)習(xí)效果與滿意度。
雙師課堂作為教育技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用,通過融合直播與錄播,構(gòu)建了跨地域、高質(zhì)量的教學(xué)模式。在技術(shù)與教學(xué)理念的雙重驅(qū)動(dòng)下,雙師課堂不僅提升了教育的效率與質(zhì)量,還促進(jìn)了教育公平與個(gè)性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。隨著技術(shù)的不
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雙師課堂是什么意思
在當(dāng)今信息化時(shí)代,教育模式也在不斷創(chuàng)新,“雙師課堂”便是其中的佼佼者。雙師課堂,顧名思義,是由兩位教師共同完成的課堂教學(xué)模式。通常,這種模式包括一位線上主講老師和一位線下的助教老師。
雙師課堂的特點(diǎn)在于其結(jié)合了線上線下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。線上主講老師通常具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)知識(shí),能夠通過大屏幕進(jìn)行高質(zhì)量的內(nèi)容講解。
而線下的助教老師則負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)細(xì)節(jié)的把控,如維持課堂秩序,進(jìn)行一對(duì)一答疑,以及針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和鞏固練習(xí)。
這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)顯而易見。首先,它能匯聚兩位教師的智慧和經(jīng)驗(yàn),豐富教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。其次,線上線下相結(jié)合的方式增強(qiáng)了師生互動(dòng),使學(xué)習(xí)更具趣味性和實(shí)效性。再者,雙師課堂能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),主講老師和助教老師的明確分工讓教學(xué)更加高效。
在教育領(lǐng)域,雙師課堂的應(yīng)用正逐漸廣泛。特別是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū),通過雙師課堂,學(xué)生們可以接觸到更多優(yōu)質(zhì)的教育資源,縮小了地域間的教育差距。
以某鄉(xiāng)村學(xué)校為例,該校引入了雙師課堂模式,邀請(qǐng)城市名校的老師作為線上主講,而本校老師則作為助教。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和成績都有了顯著提升,教育質(zhì)量和效果大為改善。
雙師課堂以其獨(dú)特的教學(xué)模式和顯著的優(yōu)勢(shì),正逐漸成為教育領(lǐng)域的一股新勢(shì)力。它不僅豐富了教學(xué)手段,更提高了教育質(zhì)量,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育資源。
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雙師課堂,顧名思義,是指在一個(gè)課堂中同時(shí)有兩位教師共同參與教學(xué)活動(dòng)。這種模式結(jié)合了線上和線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì),旨在為學(xué)生提供更加豐富和高效的教育體驗(yàn)。
在雙師課堂中,一位教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)授課,另一位教師則通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課?,F(xiàn)場(chǎng)教師通常負(fù)責(zé)課堂管理、學(xué)生互動(dòng)和即時(shí)反饋,而遠(yuǎn)程教師則專注于提供專業(yè)的知識(shí)講解和深入的學(xué)科指導(dǎo)。
雙師課堂還能夠提供個(gè)性化的教學(xué)支持。遠(yuǎn)程教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),現(xiàn)場(chǎng)教師可以更好地關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和情感狀態(tài),及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。
雙師課堂的實(shí)施,對(duì)于提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平具有重要意義。它不僅能夠幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果,還能夠?yàn)榻處熖峁I(yè)成長的機(jī)會(huì)。通過雙師課堂,教師可以相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,不斷提升自身的教學(xué)水平。
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“線上名師+線下助教”的雙師課堂模式,作為近幾年教育行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展方向之一。在學(xué)校/機(jī)構(gòu)無法正常集中教學(xué)的情況下,如何利用微開講平臺(tái)開展在線雙師教學(xué)。
首先來簡單理解下雙師這兩個(gè)字,主要就是兩個(gè)老師,一個(gè)在線上授課,另外一個(gè)線下輔助;而就是這樣的模式,恰好解決了線上講課過于單一的問題。
所以,在教培機(jī)構(gòu)選好平臺(tái)后,選擇一名講師進(jìn)行遠(yuǎn)程授課,而這時(shí)候,學(xué)生可以通過線下上課的方式來聆聽名師的教育,并且現(xiàn)場(chǎng)有一位輔助老師進(jìn)行問題的答疑。
云朵雙師課堂,通過一站式的解決方案滿足教育機(jī)構(gòu)不同的需求,幫助中小型教育機(jī)構(gòu)更加輕便、快速地向前發(fā)展。
也通過“線上講師+線上助教”的模式,開展雙師教學(xué),滿足跨學(xué)校、跨區(qū)域的名師資源共享需求。既解決了線上線下學(xué)生授課難聽懂的問題,教育機(jī)構(gòu)也不用花費(fèi)大量的成本培養(yǎng)眾多名師,又能給學(xué)生獲得更好的教育。
除此之外,云朵將教學(xué)練考四位一體化,滿足學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)需求,同時(shí)通過海量在線題庫,提供多種題型,針對(duì)課程進(jìn)行隨堂考試,檢測(cè)學(xué)員學(xué)習(xí)效果,高效把控學(xué)習(xí)進(jìn)度。
所以,教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想要做好雙師直播課堂,選擇平臺(tái)很重要,而云朵專業(yè)的在線教學(xué)網(wǎng)校系統(tǒng),能幫助機(jī)構(gòu)輕松開課。
贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-11-06) 評(píng)論
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線上名師+線下助教”的雙師課堂模式,作為近幾年教育行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展方向之一。在學(xué)校/機(jī)構(gòu)無法正常集中教學(xué)的情況下,如何開展在線雙師教學(xué)。
首先來簡單理解下雙師這兩個(gè)字,主要就是兩個(gè)老師,一個(gè)在線上授課,另外一個(gè)線下輔助;而就是這樣的模式,恰好解決了線上講課過于單一的問題。所以,在教培機(jī)構(gòu)選好平臺(tái)后,選擇一名講師進(jìn)行遠(yuǎn)程授課,而這時(shí)候,學(xué)生可以通過線下上課的方式來聆聽名師的教育,并且現(xiàn)場(chǎng)有一位輔助老師進(jìn)行問題的答疑。
云朵雙師課堂,通過一站式的解決方案滿足教育機(jī)構(gòu)不同的需求,幫助中小型教育機(jī)構(gòu)更加輕便、快速地向前發(fā)展。
也通過“線上講師+線上助教”的模式,開展雙師教學(xué),滿足跨學(xué)校、跨區(qū)域的名師資源共享需求。既解決了線上線下學(xué)生授課難聽懂的問題,教育機(jī)構(gòu)也不用花費(fèi)大量的成本培養(yǎng)眾多名師,又能給學(xué)生獲得更好的教育。
除此之外,云朵將教學(xué)練考四位一體化,滿足學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)需求,同時(shí)通過海量在線題庫,提供多種題型,針對(duì)課程進(jìn)行隨堂考試,檢測(cè)學(xué)員學(xué)習(xí)效果,高效把控學(xué)習(xí)進(jìn)度。
所以,教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想要做好雙師直播課堂,選擇平臺(tái)很重要,而云朵專業(yè)的教學(xué)直播工具,能幫助機(jī)構(gòu)輕松開課。
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