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k12機(jī)構(gòu)如何做在線教育平臺-機(jī)構(gòu)做線上教學(xué)平臺的方法

私域流量直播平臺 云朵王靜老師 最后更新于:2020年12月23日 17:21:57 0 3163
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據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,2020年國內(nèi)在線教育用戶規(guī)模將達(dá)3.05億人,這其中k12在線教育用戶將突破3000萬人,這說明線上教育培訓(xùn)只增不減。很多中小型機(jī)構(gòu)開始通過在線教育平臺開展k12教培訓(xùn)工作,那么,什么樣的線上教育平臺適合k12教育呢?

云朵課堂是個什么樣的平臺?

云朵課堂提供線上教育解決方案一站式服務(wù)

云朵課堂作為專業(yè)的在線教育技術(shù)服務(wù)商,幫助機(jī)構(gòu)快速搭建自己的在線教育平臺,適用于K12教育、興趣培訓(xùn)、語言培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)等在線教育各個細(xì)分領(lǐng)域。

云朵課堂提供多樣化線上直播教學(xué)、付費課程制作、營銷裂變推廣、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、學(xué)員精細(xì)化運營等功能服務(wù),以最高效、最便捷、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)幫助教育機(jī)構(gòu)實現(xiàn)在線教育平臺的建立。

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豐富的教學(xué)模式:

支持錄播、直播、圖文專欄、語音等課程形式。

其中,今年最火熱的教學(xué)形式,直播教學(xué)中,云朵課堂支持大班直播、小班直播、1V1直播,小班直播以及1V1均支持師生之間雙向的語音視頻互動。

老師在講課平臺上使用各種教學(xué)工具,如電子白屏,PPT共享等等輔助工具,讓教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

營銷推廣提高學(xué)員轉(zhuǎn)化:

機(jī)構(gòu)可以設(shè)置課程邀請碼、優(yōu)惠碼、學(xué)習(xí)充值卡等多種分銷方式、學(xué)員、教師、代理機(jī)構(gòu)裂變模式傳播,為你零成本帶來新學(xué)員。

相關(guān)閱讀:在線教育平臺如何搭建-機(jī)構(gòu)搭建線上教學(xué)平臺的方法

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拼團(tuán),邀請用戶好友參與課程拼團(tuán),充分挖掘用戶朋友圈中的潛在用戶;

分銷,學(xué)員、機(jī)構(gòu)員工均可以成為分銷員,利用課程售賣返利激發(fā)人人參與課程分銷的積極性;

代理商,充分發(fā)揮機(jī)構(gòu)B端關(guān)系網(wǎng),邀請高質(zhì)量精準(zhǔn)用戶成為代理商,以高傭金邀請用戶加盟,快速拓展教育市場;

海報裂變,利用機(jī)構(gòu)微信個人號的朋友圈、社群優(yōu)勢,進(jìn)行海報分發(fā),設(shè)置機(jī)制觸動學(xué)員二次轉(zhuǎn)發(fā),進(jìn)行海報裂變。

拼團(tuán)、分銷、代理商、海報裂變助力機(jī)構(gòu)大范圍拓粉,引爆微信流量池。

在獲取流量后,機(jī)構(gòu)下一步要思考的就是如何留存轉(zhuǎn)化學(xué)員。

為了幫助機(jī)構(gòu)打通引流-留存-轉(zhuǎn)化-轉(zhuǎn)介紹環(huán)節(jié),進(jìn)一步留存、促活用戶,云朵課堂研發(fā)的積分體系、會員卡、優(yōu)惠碼等功能助力機(jī)構(gòu)深度運營,持續(xù)吸引學(xué)員消費,幫助學(xué)員養(yǎng)成學(xué)習(xí)黏性,促進(jìn)學(xué)員轉(zhuǎn)介紹。

免費體驗云朵網(wǎng)校系統(tǒng)(自助開通)

線上測試實現(xiàn)監(jiān)督學(xué)員學(xué)習(xí)情況:

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完善的題庫系統(tǒng),可直接關(guān)聯(lián)到課程中,實現(xiàn)邊學(xué)邊練。

還可進(jìn)行課后自測,根據(jù)題目完成情況,針對性進(jìn)行復(fù)習(xí)與提問,及時解決疑惑獲得學(xué)習(xí)樂趣提升學(xué)習(xí)效果。

老師也可以根據(jù)學(xué)員的答題情況與測試水平,了解學(xué)員短板,及時轉(zhuǎn)變授課方式與進(jìn)程,優(yōu)化課程內(nèi)容,提升學(xué)員學(xué)習(xí)效果。

如何使用云朵課堂線上教學(xué)平臺

使用云朵課堂的線上教學(xué)軟件非常簡單,只需要在線注冊試用賬號就可以體驗完整功能,如有特殊需求可以聯(lián)系客服溝通。

并且支持7天的免費試用,期間可以體驗錄播,直播等多種教學(xué)場景,并且有客服進(jìn)行免費指導(dǎo)。


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