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搭建網(wǎng)校系統(tǒng)的方法_網(wǎng)校搭建應該如何做?

網(wǎng)校系統(tǒng)搭建 橘子味 最后更新于:2022年06月09日 15:40:54 1 1314
云朵網(wǎng)校系統(tǒng)

在線教育隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及疫情的爆發(fā)變得家喻戶曉,隨之而來的就是網(wǎng)校平臺的泛濫。但是網(wǎng)校平臺雖然有很多,真正優(yōu)質的卻并不多。機構要想發(fā)展得更好,還是得選擇選擇一個優(yōu)質的網(wǎng)校系統(tǒng)。那么搭建網(wǎng)校系統(tǒng)的方法有哪些呢?

云朵課堂可以幫助機構搭建專屬網(wǎng)校平臺,不需要投入高昂的研發(fā)費用,即可獲得一個完善的教學平臺,不僅支持多種教學功能,還可以幫助機構定期維護平臺。教育機構只需要專注于打造優(yōu)質課堂內容即可。

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1、系統(tǒng)穩(wěn)定性強

云朵課堂在系統(tǒng)穩(wěn)定性上有專業(yè)的技術維護團隊,時刻保證課堂高清流暢。一萬人同時在線上課,也不會出現(xiàn)視頻卡頓。而且,即使出現(xiàn)緊急問題,維護團隊也有快速解決的方案,保證了講師和學生都能有良好的教學體驗,享受在線上課的便利,也有助于提升機構的美譽度。

2、豐富的直播課程

云朵課堂支持精品大班課程、2-10人小班課程、一對一職業(yè)教育等課程的打造。還能支持直播課程自動錄制、視頻回放等,減輕了講師的壓力,可以滿足不同學生的各種個性化需求。

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3、輔助教學工具多樣

為了提高學生的課堂參與度,云朵課堂提供了多種輔助教學工具,主要包括一對一或一對多的視頻連接和語音互動,支持教師通過屏幕共享、白板、問答等方式豐富課堂內容,活躍課堂氣氛。學生還可以通過點贊、簽到、舉手等方式與講師互動,學生的課堂參與感更強。

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4、強大的題庫系統(tǒng)

要達到鞏固知識的目的,一定的習題練習是必不可少的。云朵課堂的題庫功能可以充分滿足學生的練習需求。老師可以在進行直播授課的時候,發(fā)放習題給學生,讓學生進行隨堂測驗。也可以在題庫系統(tǒng)中做章節(jié)練習、模擬考試、課后作業(yè)等。來滿足做題的需要。同時,題庫系統(tǒng)也具備自動閱卷功能,對于一些客觀題,比如判斷題、選擇題、填空題等可以自動批改,減輕老師的負擔。

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5、支持多端口登錄

隨著在多個端口使用的電子通信設備的增加,學生上課時使用的設備也更多了。因此,云朵課堂設置了多端口登錄,可以實現(xiàn)手機、電腦、平板等多終端全覆蓋,支持微信生態(tài)的嵌入。不用下載app就可以通過微信小程序和H5進入課堂。


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搭建網(wǎng)校系統(tǒng)的方法_網(wǎng)校搭建應該如何做?
在當今社會在線教育的熱度與日俱增,人們已經(jīng)在腦海里深深地印下在線教育的烙印,也讓傳統(tǒng)教育想要分享線上轉型這塊奶酪,紛紛加入線上教育之列,但該如何搭建網(wǎng)校系統(tǒng)呢,或者說搭建網(wǎng)校系統(tǒng)的方法有哪些呢?我們來一起看看吧。
1、 自主搭建網(wǎng)校系統(tǒng)
很多有實力的教培機構會選擇自主搭建網(wǎng)校系統(tǒng),這種方式可以確保教培機構想要的功能均可實現(xiàn),可以說個性化搭建網(wǎng)校系統(tǒng)的方法之一。但這種方式需要足夠多的資金、人力成本來支持,并且需要專業(yè)的團隊一直跟蹤維護。
2、 將搭建網(wǎng)校系統(tǒng)外包
外包搭建網(wǎng)校系統(tǒng)是實現(xiàn)個性化搭建網(wǎng)校系統(tǒng)的另一個方法。這種方法需要教培機構提交搭建網(wǎng)校系統(tǒng)的需求文檔,和第三方研發(fā)團隊保持暢通的溝通,確保每一個功能均能實現(xiàn)。這種方式相對于自主搭建成本較低,但其后期需要有技術團隊做后盾,確保網(wǎng)校系統(tǒng)的正常運行。
3、 租用或購買有SaaS服務的平臺
云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)有優(yōu)秀的SaaS服務做支持,用戶一旦注冊成功后,就可以擁有一個屬于自己的獨立域名的網(wǎng)校系統(tǒng)。云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)貼心的為用戶提供兩種選擇一是租用二是購買。但無論那種方式,云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)都支持用戶個性化設置自己的網(wǎng)校系統(tǒng)。
云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)支持用戶根據(jù)自己的風格、課程內容設置網(wǎng)校封面,網(wǎng)校系統(tǒng)頁面可以獨立展現(xiàn)用戶自己的品牌,上傳自己的logo,這個網(wǎng)校系統(tǒng)可以擁有自己的域名,學生可以直接訪問域名登錄上課即可。
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